为学生提供校外实训的场所

2018-12-12 06:53

2.2制定适宜的专业课程体系,满足学生实践能力培养需求

2.4打造“双师型”师资队伍

2.3完善校内、校外实践教学基地建设

教育部多次下发文件,明确要求独立院校加强实践教学活动的开展力度。从实践教学的实效性考虑,教师实践经验的积累直接影响到学生实践能力的培养效果,所以打造一支既有丰富实践经验又有广博专业理论知识的“双师型”教师队伍,既有利于提高实践教学的效果,也有助于提升独立学院的办学水平。“双师型”教师队伍的打造要求独立学院突破教师单纯以课堂教学为内容的传统模式,挖掘可用的社会资源,或利用区域优势开展与企业和政府间的合作,承接横向课题。例如我校经济学专业教师承接武汉市体育局关于“武汉市全民健身实施效果评估”工作,并组织本校学生进行实地调研,开展市民体质测量活动,既为教师积累了实践教学的经验,也为学生提供了校外实践的机会,有助于在实践教学中探索出一条适合独立学院人才培养的创新之路。总之,实践教学切合独立学院的人才培养目标。在独立学院的大经济学专业课程教学中,我们应重视并积极开展实践教学环节,改变高等教育中知行分离的弊端,提升学生的专业技能水平,丰富学生视野,培养具有创新意识和实践能力的应用型本科人才,这也是独立学院应对现阶段人才市场需求变化的明智之举。

2.1丰富实践性教学内容,设置实践教学考核环节

对于独立学院来讲,经济学专业的讲授不能过于理论化,晦涩的理论知识容易让学生产生畏难情绪而影响学校效果,因此在理论讲解的同时需要多引入一些应用实例,分析知识点。根据学校的实验室建设情况,尽量为专业课程安排实践课时,以求丰富实践教学的内容。在实践教学中,指导老师先向学生介绍spss、eviews、用友等软件的基本操作知识,然后将一个班级分成几个小组进行模拟训练,使学生能独立运用这些软件,达到实践教学的目的。相对于理论教学来讲,实践性教学更加注重学生参与的过程,教学过程也更具有开放性,传统的考核方法不能对学生的学习情况做出全面的评价。因此,我们强调实践教学的同时,应相应地改革专业课的考核方式,设置实践考核的环节,考核依据课堂小组讨论情况、课后实践作业完成情况、实训软件运用情况等多种形式,对学生的专业知识掌握情况进行全面综合的评价,这种注重实践的考核方法也更有助于学生能力的提升。

在实践教学环节的践行过程中,教师的指导能力非常关键,经济学专业的实践教学通常需要教师熟练地运用各种财务、营销、管理类教学软件,或者跟企事业单位或政府达成稳定的合作协议,为学生提供校外实训的场所。目前,独立学院由于成立时间短,经济学专业的师资队伍也非常年轻,教学经验不足且从业资历不高是普遍存在现象,无论是指导学生校内或是校外实践都缺乏经验以及必要的社会资源。加之实验指导老师配备数量偏少,一些独立学院甚至没有配备专职的实验指导老师,而是由理论课老师兼任所授课程的实践教学指导老师,这些问题都会导致不能给予学生及时有效的实践指导,使本身就有限的实验资源还不能得到充分利用,校内、校外实践环节过于简单肤浅,学生对必要的专业操作技能掌握不好。

作者:赵欢 单位:武汉体育学院体育科技学院人文社会科学系

2独立学院经济学专业课程实践教学模式创新的基本思路

经济学专业有许多专业课程实践应用性很强,如统计学、计量经济学、会计学、体育市场调研与预测、电子商务与网络营销、货币银行学、证券投资学等,这些专业课程教学要求通过模拟实验操作和实地演练来进行,离开了仿真实训很难保证教学任务的完成。为了满足专业教学需求,独立学院必须逐渐完善校内、校外实践教学基地建设。校内实践教学基地可以借助母校相对成熟的实验室资源和实践教学场地设施,例如我校经常组织经济学专业学生赴武汉体育学院校本部的休闲健身场所和拓展训练场地进行实地观摩,了解目前休闲体育产业发展的新动向,与此同时投入资金,全力推进自身的校内实践基地建设。独立学院校外实践教学基地的建设可以立足于与周边中小型以及新兴企业的合作上,校企共同创建创业孵化基地,以此吸引优秀大学生创业团队,为学生提供自主创业的有利条件,提高大学生自主创业的意识,实现从学校到社会有效对接。校外实践教学活动更多选择公益性、志愿者服务活动,为学生提供良好的校外实践平台。

1独立学院经济学专业课程实践教学中存在的问题

独立学院设置的专业课程体系,应该在借鉴普通高校同类专业人才培养方案的基础上,开发制定体现自身办学特色、突出学生应用能力培养的课程体系。这需要我们适时地调整学科专业的总体布局和结构,以我所在的学院为例,考虑到本校是体育类特色院校,开设的经济学专业偏向体育产业经济方向,因此我们设定的经济学专业课程体系,在科学论证的基础上,适度地对基础课、专业基础课、专业主干课和实践教学课时比例进行调整,在前两个教学年度完成所有的基础课和专业基础课,后两个年度集中开设具有特色的专业主干课,如体育产业经济、体育营销、赛事运营管理等,并配以相应的实践环节,可以有效地体现学科特色。同时,将参加职业技能资格证书考试的专业课程,如财务会计、财务管理等课程的课时分为理论讲授和实践操作两部分,将理论知识和操作技能有机结合,有利于提高学生获取职业资格证书的比例。为了克服专业课程设置的不合理,独立学院应形成毕业生跟踪评估机制,评价毕业生的基本能力并掌握专业技能的需求变化,以便于及时有效地调整专业课程设置和实践教学方法,使人才培养方案更能符合社会对该专业的人才培养需求。